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Referencias Bibliográficas de Tesis en Asistencia Tecnológica

Referencias bibliográficas y resúmenes de trabajos de tesis o disertaciones, desarrollados en Puerto Rico. Si su tema de tesis esta relacionado al área de asistencia tecnológica y desea publicar el mismo en nuetra página web nos puede escribir a investigacion@pratp.upr.edu

 

Referencias 2013-2008

  • Morales Sousa, J (2013) Assistive Technology in the Process of Developing Eanglish as a Second Language Writing Skills in Blind and Visually Disabled Studentsat the College Level Resumen: The purpose of this research study was to analyze how assistive technology could help blind and visually impaired college students develop writing skills in English as a second language and identify what assistive technology was adequate depending upon students ‘needs. A mixed-method approach was followed to collect and analyze the collected data. The research questions were answered based on participants’ responses to a questionnaire and interviews and observations made to a case study participant who was totally blind and required assistive technology in the classroom setting at the University of Puerto Rico, Rio Piedras campus to perform his assigned writing tasks. The study revealed that blind and visually impaired college students used an array of assistive technology on a daily basis that enabled them to participate actively in the teaching-learning process. In the specific case of this research study, participants required specific assistive technologies (AT) to achieve the writing process. Moreover, educators could integrate technology and use more effective strategies to guarantee the integration and active participation of blind and visually impaired college students in the ESL classroom. Based on the results of the study it would be highly recommended to trained blind and visually impaired students in assistive technology since primary grades until high school prior to be enrolled in college; integrate remedial courses into the ESL college curriculum to reinforce literacy skillsto this special population, especially in the areas of reading and writing; continuesupporting programs (like the center established at Lazaro Library) to help college students with disabilities by making materials and equipment accessible to them. In addition, professors of ESL and other disciplines must continue designing lessons to reinforce literacy skills (reading and writing) to blind and visually impaired college students. Moreover, it does not matter what academic level students are engaged in, these must be involved in authentic learning experiences. Educators have the responsibility to develop in students the competences necessary to form part of today’s and tomorrow’s knowledge society. It is educators’ responsibility to prepare all students to engage actively in the working field of their preference. Finally, conducting an extension of this study would be recommended. In addition, studying ESL blind and visually impaired college students’ performance in other language arts related areas would be remarkable (listening, speaking, and reading).  Universidad de Puerto Rico ProQuest/UMI ID # 10254

 

  • Larregui, Z. & Mercado, V. (2013).  Satisfacción de un Grupo de Adolescentes Matriculados en las Escuelas Especializadas para Sordos de Puerto Rico con los Equipos y Servicios de Asistencia Tecnológica. Resumen: La sordera es uno de los impedimentos más incomprendidos pues al ser un impedimento invisible no son evidentes los inconvenientes que enfrenta el Sordo en su desarrollo lingüístico y cognoscitivo, lo cual se ve reflejado en su crecimiento personal y su interacción social. Los equipos y los servicios de Asistencia Tecnológica (AT) han proporcionado nuevas alternativas y opciones que amplían las posibilidades de aprendizaje, comunicación, movilidad y socialización de las personas con impedimento, sobretodo, a las personas con problemas auditivos. La AT es, además, un mundo de oportunidades que le permiten a las personas con impedimento alcanzar sus metas profesionales y tener una vida independiente. Sin embargo, existe poca literatura relacionada a la AT en la población sorda, más aun en adolescentes sordos. Por consiguiente, debido a que la literatura e investigaciones dirigidas a los adolescentes sordos o con dificultad auditiva severa es escaza, este estudio tuvo como objetivo general medir el nivel de la satisfacción con los equipos y los servicios de AT en un grupo de adolescentes matriculados en las escuelas especializadas para sordos de Puerto Rico. El diseño de esta investigación fue descriptivo exploratorio tipo encuesta. Los criterios de inclusión fueron: ser sordo o tener pérdida de audición severa, estar entre las edades de 12 a 18 años de edad, estar cognoscitivamente capacitado para contestar el cuestionario, estar matriculado en una de las escuelas especializadas para sordos y poseer o haber utilizado al menos un equipo de AT durante un período de seis meses o más. El cuestionario constó de dos partes, la primera fue completada por los padres de los adolescentes y recopiló la información sociodemográfica junto al tipo de equipo y de servicios de AT que habían solicitado. Mientras, la segunda parte fue completada por los adolescentes, en la cual indicaron su satisfacción con los equipos y servicios de AT. Tesis disponible en la Biblioteca José M. Lázaro en el Centro de Aprendizaje y de Investigación, UPR, Recinto de Rio Piedras.
  • Torres Vázquez, Y. (2011). Los servicios de asistencia tecnológica a personas con impedimentos en bibliotecas académicas: estrategias de financiamiento frente a los problemas presupuestarios. UPR RRP SB Lázaro Colección Puertorriqueña Lázaro, Colec. PR, Tesis   Recibido   Tesis Referencia
  • Marín Colón, M. (2011)   Conocimiento que tienen los maestros y proveedores de servicio de la Sociedad de Educación y Rehabilitación de Puerto Rico (SER) sobre asistencia tecnológica para personas con impedimentos. Resumen: No disponible. UPR RRP SB Trabajo Social Trabajo Social, CORE (SOLO PARA TESIS) 371.95634 M337c Disponible   Tesis Referencia
    UPR RRP SB Lázaro Colección Puertorriqueña Lázaro, Colec. PR, Tesis 371.95634 M337c Disponible   Tesis Referencia
  • Aquino Ruiz, F., Fonseca Encarnación, M., González Arocho, J. (2010). Experiencias y beneficios del teletrabajo en personas con impedimentos más significativos. Tesis de maestría. No publicada. Facultad de Ciencias Sociales, Escuela Graduada de Consejería en Rehabilitación, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Resumen: En este trabajo se explora la modalidad de empleo a distancia como alternativa innovadora para ampliar las oportunidades de empleo tanto en el sector privado como público de las personas con impedimentos. Además se presenta la importancia del rol de la asistencia tecnológica para mejorar las capacidades funcionales de estas personas permitiéndole competir en el mercado laboral. Se establece que el sector gubernamental debe moverse a crear política pública a través de cada agencia para proveer a las personas con impedimento formas de integrarse o reintegrarse a la sociedad para que participen de las vivencias y cambios de nuestra sociedad. El diseño fue uno descriptivo con enfoque cualitativo mediante estudio de casos. La muestra se seleccionó por disponibilidad. Para recopilar la información se desarrolló un instrumento de 36 reactivos para ser utilizado como guía de una entrevista estructurada. Las participantes identificaron que la experiencia con dicha modalidad de empleo han sido positivas y les ayuda a sentirse más independientes y útiles, ya que si no fuera a través de dicha modalidad no pudieran tener un empleo remunerado.
  • Vázquez Rodríguez, A. (2009) Opinión de una muestra de estudiantes universitarios con impedimentos visuales sobre la utilidad y la satisfacción con el Equipo de Asistencia Tecnológica. Resumen: No disponible. UPR RRP SB Trabajo Social Trabajo Social, CORE (SOLO PARA TESIS)   Disponible   Tesis Referencia UPR RRP SB Lázaro Colección Puertorriqueña Lázaro, Colec. PR, Tesis 362.4183 V393o Disponible   Tesis Referencia
  • Canales Aponte, L. (2009) Protocolo de evaluación para determinar las necesidades de asistencia tecnológica de estudiantes con limitaciones visuales. Resumen: No disponible. UPR RRP SB Educación, Tesis   Disponible   Tesis Referencia
    UPR RRP SB Lázaro Colección Puertorriqueña Lázaro, Colec. PR, Tesis 371.911 C212p Disponible   Tesis Referencia

 

Referencias 2007-2002

  • Quintero Roldán, Marta del C. (2007). Efecto de un adiestramiento sobre el uso de la baja tecnología al trabajar con estudiantes con impedimentos en el conocimiento y la intención de aplicar los mismos por parte de los maestros. Tesis de maestría no publicada, UMET, Cupey. Resumen: No disponible.
  • Romero Jackson, María (2007). Talleres de desarrollo profesional para directores de escuela sobre los procedimientos, las leyes y la asistencia tecnológica que rigen el programa de educación especial. Universidad de Puerto Rico. Recinto de Río Piedras. Facultad de Educación. Departamento de Estudios Graduados. Resumen: No disponible.
  • Ramos Lorenzo, Ana (2007). La actitud de los maestros de educación general elemental hacia la inclusión de estudiantes con impedimentos. Caribbean University. Programa Graduado de Educación, Recinto de Vega Baja. Tesis de maestría. Resumen: El estudio reflejó que la actitud del maestro es un elemento esencial en la participación, aceptación y éxito del modelo educativo esto es, que a mayor conocimiento sobre la inclusión y los impedimentos a través de adiestramientos y talleres, más positiva es la actitud del maestro de educación general hacia la inclusión.
  • Capeles Pérez, Jocelyn G. (2005). Identificación de factores relacionados al uso o abandono del equipo de asistencia tecnológica entre los participantes del Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico. Tesis de Maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico. Recinto de Río Piedras. Escuela Graduada de Consejería en Rehabilitación. Resumen: No disponible
  • Díaz Maldonado, L. (2005) Asistencia tecnológica y servicios a la población estudiantil con discapacidad (motores, físicas y visuales). Universidad del Sagrado Corazón  Call Number371.91 D542A  1 copy available in PRCOL
  • Díaz Maldonado, L. (2005). Asistencia tecnológica y servicios a la población estudiantil con discapacidad (motores, físicas y visuales) de la Universidad del Sagrado Corazón. Tesis de Maestría no publicada en Sistemas de Información, Universidad del Sagrado Corazón, San Juan, Puerto Rico. Resumen: No disponible
  • Rodríguez Bon, Vilma (2003). Efectos de la utilización de la asistencia tecnológica en el desarrollo de destrezas de lectura: en estudiantes con déficit de atención. Tesis de maestría no publicada, UMET, Cupey. Resumen: No disponible.
  • Vélez, S. (2003). Uso de estrategias de asistencia tecnológica en la ejecución de tareas de lectura de un paciente con alexia pura. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ciencias Médicas, Puerto Rico. Resumen: No disponible
  • Abadía, N. (2002). Conocimientos de los consejeros en rehabilitación de la Administración de Rehabilitación Vocacional sobre el uso de los equipos de asistencia tecnológica disponibles para las personas con impedimentos significativos. Tesis de Maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Resumen: No disponible

 

Referencias previas

  • Falcón, L. (2001). El nivel de efectividad y satisfacción de consumidores sobre los servicios y el uso de la asistencia tecnológica en la Administración de Rehabilitación Vocacional. Tesis doctoral no publicada, Universidad Interamericana, San Juan, Puerto Rico. Resumen: No disponible
  • Álvarez, J. (2000). El uso de la computadora como equipo de asistencia tecnológica para estudiantes ciegos. Tesis de Maestría no publicada en Educación Especial, University of Phoenix, Guaynabo, Puerto Rico. Resumen: Investigación sobre el uso de computadoras en salones de clases regulares por estudiantes ciegos. En los casos donde las computadoras fueron adaptadas a las necesidades especiales del estudiante ciego, el resultado fue la inclusión de ese estudiante en la corriente regular. Aumentando su competitividad y participación con mayor igualdad en actividades educativas.
  • Torres Vázquez, Yarelis (2000). Destrezas compensatorias que provee el equipo de asistencia tecnológica a los individuos con impedimentos severos para obtener y retener un empleo en su transición de la escuela al mundo del trabajo. Publicado. University of Puerto Rico. Recinto de Río Piedras. Facultad de Educación. Departamento de Estudios Graduados.
  • Cátala Torres, I. (2000) Opinión que tienen los consumidores con respecto a los servicios de asistencia tecnológica que recibieron en el Centro ATREVI. Tesis (M.R.C.)--Universidad de Puerto Rico. Resumen: No disponible
  • Miranda, M. (2000). Percepción de los maestros de educación especial y maestros de kindergarten de la Región Educativa de Caguas sobre los componentes necesarios para la implantación exitosa de inclusión de estudiantes con impedimento en la corriente general. Tesis de Maestría no publicada en la Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Resumen: Percepción de los maestros de educación especial y maestros de kindergarten de la Región Educativa de Caguas sobre los componentes necesarios para la implantación exitosa de inclusión de estudiantes con impedimento en la corriente general.
  • González, J. (1999) Conocimiento, opinión y actitud de los maestros de la sala regular y de educación especial hacia la asistencia tecnológica como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con impedimentos. Tesis de maestría no publicada, Universidad Interamericana, San Juan, Puerto Rico. Resumen: El diseño metodológico utilizado fue descriptivo. Se utilizaron como instrumentos de investigación dos cuestionarios y una planilla de información general. Se utilizó una muestra por disponibilidad de maestros de la escuela elemental. Los hallazgos de esta investigación demostraron que los maestros de la sala regular y de educación especial carecen de conocimiento sobre la asistencia tecnológica. Sin embargo, ambos grupos opinan que la misma es una herramienta importante e imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con impedimentos. De otra parte, la muestra manifestó una actitud positiva hacia el uso de la asistencia tecnológica, si la misma estuviese disponible en el salón de clases.
  • Santiago Pintor, J. (1999). La realidad virtual como instrumento de asistencia tecnológica inteligente y su aplicación en el aprendizaje de personas con impedimentos motores. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, Puerto Rico. Resumen: Estudio piloto realizado con 5 participantes entre las edades de 2.6 a 18 años. El diseño utilizado fue el A-B-A intra-sujeto. Se midió el nivel de ejecución en las destrezas básicas para el manejo de una silla de ruedas motorizada antes y después de introducir al sujeto en la experiencia de conducir una silla de ruedas en un escenario virtual generado por computadoras. El resultado fue un aumento significativo en el nivel de destrezas al conducir la silla de ruedas en un ambiente real.
  • Méndez, H. (1999). Evaluación del nivel de conocimiento del personal del Programa Head Star sobre asistencia tecnológica. Tesis de Maestría no publicada en Investigación Evaluativa de Sistemas de Salud, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ciencias Médicas. Resumen: Evaluación del nivel de conocimiento del personal del Programa Head Star sobre asistencia tecnológica.
  • Torres Serrano, Luz M. (1999). Asistencia tecnológica: una posibilidad real. San Juan, PR. Editorial Isla Negra. Libro. Resumen: No disponible
  • Berrios, E. (1998). Asistencia tecnológica y las computadoras: el rol del tecnólogo educativo. Tesis de Maestría no publicada en Educación, Universidad del Sagrado Corazón, San Juan,
  • Lizama, M.A. (1998). Ingeniería de factor humano aplicada al desarrollo de un sistema mediador para el control de computadoras para personas cuadripléjicas. Tesis doctoral no publicada, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, Puerto Rico. Resumen: No disponible.

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