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Evaluación en Asistencia Tecnológica

por clopez el día 19/10/2012 15:23 |
El objetivo primordial en una evaluación en Asistencia Tecnológica es identificar las fortalezas del consumidor de alguna forma parearla con las alternativas de asistencia tecnológica disponibles para satisfacer las necesidades del individuo.

La evaluación incluye un análisis de las fortalezas y necesidades, las recomendaciones de equipos y servicios de asistencia tecnológica que pueden ser utilizados para aumentar, mantener y mejorar las capacidades funcionales de la persona con impedimentos. Los equipos de asistencia tecnológica son objetos o productos que pueden ser adquiridos comercialmente, adaptados o construidos a base de las características y necesidades particulares de cada persona con impedimentos. Por otra parte, los servicios de asistencia tecnológica facilitan la selección, adquisición o uso de un equipo de asistencia tecnológica e incluye orientación sobre los equipos disponibles, dónde adquirirlos, necesidades de la persona con impedimentos y su familia, adiestramiento en el uso y mantenimiento del equipo seleccionado, entre otros.

Leyes como la ley IDEIA 2004, la Ley estatal Núm. 51 de 1996 y la Ley pública 108-364 “Assistive Technology Act of 2004” (29 U.S.C. 30001), establecen la consideración de la necesidad de servicios de asistencia tecnológica como parte del proceso de determinar la educación apropiada que habrá de ofrecérsele a estudiantes con impedimentos de 3 a 21 años de edad que estén recibiendo servicios de educación especial. Además, persiguen desarrollar conciencia de los beneficios del uso de estos equipos en el escenario educativo.

La necesidad de equipos y servicios de asistencia tecnológica será determinada mediante una evaluación en asistencia tecnológica.  En una evaluación de asistencia tecnológica se consideran los resultados de evaluaciones previas, en el caso de estudiantes de educación especial se verifica el referido donde se presentan las metas y objetivos establecidos en el Programa Educativo Individualizado (PEI), se entrevistan a los familiares, a la persona con impedimento, profesionales, entre otros.

El proceso de evaluación consiste de observación, combinada con la demostración y el uso de equipos y estrategias, que pueden variar desde baja tecnología hasta alta tecnología.  Los especialistas evaluarán las fortalezas y examinarán las destrezas de la persona, mediante el uso de diferentes estrategias y de equipos de asistencia tecnológica.  Se requiere que la información de las habilidades y necesidades de la persona sea examinada en diferentes áreas, pueden ser las siguientes:

  1. Física: el área de la salud en general y el desarrollo, (incluyendo consideraciones médicas) visión, audición, función motor fino y grueso.
  2. Cognoscitiva: habilidad de utilizar interruptores, que pueda escoger, que pueda entender el lenguaje, que pueda comunicarse y responder a los equipos demostrados, causa y efecto.
  3. Emocional: responder a estímulos, refuerzos, atención, distracciones y la interacción social.
  4. Ambiente: qué equipos utiliza, cómo es su ambiente físico actual, si tiene algún apoyo disponible y se siente cómodo utilizando equipo de asistencia tecnológica.

Luego de tener toda la información necesaria, el equipo de especialistas procede a establecer las recomendaciones que serán incluidas en un informe escrito.  El informe contará con la información recopilada durante el proceso y las especificaciones de los equipos, servicios o alternativas de asistencia tecnológica considerada apropiada para la persona con impedimentos y la justificación para dichas recomendaciones.

Referencias:

  1. Departamento de Educación (2008) Asistencia Tecnológica, Manual de Procedimiento de Educación Especial. Págs. 70-76.
  2. PRATP (2012) Evaluación en Asistencia Tecnológica. Recopilado del Web: www.pratp.upr.edu
  3. Connecticut State Department of Education (1999) Evaluation, Guidelines for Assistive Technology. Págs 23 – 30.

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